FOMENTO DEL DESARROLLO SUSTENTABLE EN LA CARRERA DE ADMINISTRACION

1.- A investigado el perfil del egresado administrativo?

Si , por que el egresado cuenta con la capacidad de manajar sistemas addministrativos, en relacion con la empresa, contribuyendo a la mejor utilizacion de los recursos de la empresa.

2.-Cual es la aportacion del perfil del egresado para el desarrollo sustentable?

Fomenta la incorporación de criterios y estrategias sustentable, aportando elementos para el trabajo multidisciplinario de los profesionistas formados en los institutos tecnológicos del país, permitiendo atender aspectos básicos y colaterales del desarrollo, desde un enfoque de amplia visión, enriqueciendo su quehacer al hacerlos capaces de enfrentarse a los desafíos económicos, políticos y sociales en armonía con el medio ambiente.

3.-Como se vincula tu profesion con el desarrollo urbano y rural?

Área dedicada a promover actividades productivas y de servicios generadores de empleos dignos de zonas rurales y urbanas marginales, organizando y conectando a los productores con el mercado y redes de comercio justos; promoviendo la transferencia tecnológica que permita mejorar la productividad a través de la asistencia técnica y capacitación.

4.- A escuchado sobre el proceso de analisis FODA?

Si, es usado para referirse a una herramienta analítica que le permitirá trabajar con toda la información que posee sobre un negocio, útil para analizar su fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas.

5.- Como emplearias el analisis FODA en el caso regional o local?

FODA (en inglés SWOT), es la sigla usada para referirse a una herramienta analítica que le permitirá trabajar con toda la información que posea sobre su negocio, útil para examinar sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Las oportunidades organizacionales se encuentran en aquellas áreas que podrían generar muy altos desempeños. Las amenazas organizacionales están en aquellas áreas donde la empresa encuentra dificultad para alcanzar altos niveles de desempeño.

Muchas de las conclusiones obtenidas como resultado del análisis FODA, podrán serle de gran utilidad en el análisis del mercado y en las estrategias de mercadeo que diseñé y que califiquen para ser incorporadas en el plan de negocios.

El análisis FODA debe enfocarse solamente hacia los factores claves para el éxito de su negocio. Debe resaltar las fortalezas y las debilidades diferenciales internas al compararlo de manera objetiva y realista con la competencia y con las oportunidades y amenazas claves del entorno.

6.- Como consideras que se da la vinculacion del FODA regional con el potencial de las carteras del sistema de tecnologicos?

En el caso de los productores agrícolas del sureste del país poseen abundante agua para riego, lo cual constituye una fortaleza para ellos, comparado con los productores del norte del país en donde hay escasez del recurso hídrico. En cuanto a las tierras, los productores agrícolas del norte del país poseen enormes extensiones mecanizables, comparados con las tierras no mecanizables y áridas para los del sureste del país, lo cual constituye una fortaleza para los primeros y una debilidad para los segundos.

Si los productores agrícolas del norte del país desean exportar a los Estados Unidos de América, la cercanía física a ese país constituye una amenaza respecto a los productores agrícolas del sureste por su lejanía del mismo país. Otro ejemplo, lo constituye, el veto a la entrada de atún mexicano a los Estados Unidos, constituye una amenaza para la industria pesquera de nuestro país, ya que la actividad conlleva la captura involuntaria de otras especies como el delfín, lo cual es causa del veto ya señalado.

7.- Como se vincula la carrera con el pago de servicios ambientales y otros aspectos ambientales locales?

Servicios Ambientales

Los ecosistemas naturales proveen una serie de valiosos servicios ambientales que, debido a una deficiente administración o a la carencia de incentivos económicos para preservarlos, con frecuencia acaban perdiéndose. El principio central del Sistemas de Pagos por Servicios Ambientales consiste en que los proveedores de servicios ambientales se verán compensados por los mismos, mientras que los beneficiarios de los servicios han de pagar por ellos. Un elemento clave es la Estrategia Ambiental del Banco Mundial es ayudar a los poises en vías de desarrollo a adaptar soluciones innovadoras el problema de Ia perdida de servicios ambiéntales, y sus consecuencias en términos de perdida de medios de vida, amenazas a la salud, e incremento de la vulnerabilidad.

Sistema de pagos Ambientales (PSA)

Representan un ejemplo de este nuevo enfoque. El principio central del PSA consiste en que los proveedores de servicios ambientales se verán compensados por los mismos, mientras que los beneficiarios de los servicios han de pagar por ellas. Este enfoque tiene Ia ventaja de generar fuentes de ingresos adicionales para los usuarios de tierras con bajos ingresos. Contribuyendo por lo tanto a mejorar sus medios de vida.

Sistema de pagos efectivos

Los programas de pagos por servicios ambientales (PSA) solo alcanzarán sus objetivos si logran influenciar el modo en que los usuarios de tierras usan las mismas.

Los siguientes principios generales deben observarse:

• Los pagos tienen que ser continuos. Los beneficios buscados suelen ser de naturaleza continua. Para que esos beneficios se mantengan año tras año, los usuarios de tierras deberán recibir los pagos a su vez año tras año para que el incentivo a mantener un determinado uso de la tierra se mantenga.

• Los pagos tienen que ser dirigidos. Un sistema de pagos no diferenciados, que pague a todos los usuarios de tierras por igual, suele ser menos eficiente (al requerir mayores pagos para conseguir el mismo nivel de beneficios) que un sistema de pagos dirigidos, y hace difícil adaptar las intervenciones a las necesidades particulares de cada situación. Sin embargo, un sistema de pagos dirigidos puede ser más costoso de implementar que un sistema de pagos no dirigidos. Así pues, es necesario alcanzar un equilibrio entre las ganancias en eficiencia y el costo de implementación.

PERFIL DEL EGRESADO

Fomentar la incorporación de criterios y estrategias sustentable, aportando elementos

para el trabajo multidisciplinario de los profesionistas formados en los institutos tecnológicos del país, permitiendo atender aspectos básicos y colaterales del desarrollo, desde un enfoque de amplia visión, enriqueciendo su quehacer al hacerlos capaces de enfrentarse a los desafíos económicos, políticos y sociales en armonía con el medio ambiente.

En la mayoría de las industrias se utilizan herramientas y máquinas que son emisores de contaminantes como son las chimeneas, calderas, hornos etc. Entonces el Ingeniero Industrial puede participar, utilizando combustibles renovables y limpios, contribuir al tratamiento de aguas, como el enfriar ésta antes de verterlo al ambiente etc. En el caso de los contaminantes atmosféricos, éstos se pueden minimizar al utilizar precipitadores electrostáticos, que atrapa a estos contaminantes y las cenizas que se obtienen, se pueden reutilizar en otras áreas de la misma industria o externamente.

También de igual forma puede contribuir al desarrollo sustentable, poniendo en práctica las normas de higiene y seguridad en la industria, y de esta forma contribuir a la salud de los empleados y a cuidar de su integralidad física, con lo cual se daría una mejora en la productividad de la empresa.

TENDENCIAS MUNDIALES PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

CUMBRE MUNDIAL DE DESARROLLO SOSTENIBLE.

El lunes 26 de agosto del 2002, se inicio la Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible en Johannesburgo, Sudáfrica. Su objetivo es evaluar la Cumbre de la Tierra celebrada hace diez años en Río y adoptar medidas para lograr un desarrollo apto para las futuras generaciones.

Sin embargo muchos consideran que la solución no saldrá de estas mega reuniones. El ex ministro holandés de cooperación al desarrollo y medio ambiente, Jan Pronk, quien presidió las Cumbres de Cambio Climático, considera una pérdida de tiempo la interminable fila de jefes de gobierno que leen sus declaraciones, reiterando conceptos con mucha retórica y pocos pasos concretos.

El concepto de “desarrollo sostenible” se consagró en la Cumbre sobre Medio Ambiente y Desarrollo, celebrada en Río de Janeiro en 1992. En términos de la ONU se define como “el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas”, cuyos parámetros centrales son:

• Crecimiento Económico y Equidad 
• Conservación de Recursos Naturales 
• Desarrollo Social

Propósito que apela a la aplicación de tres principios: la precaución preventiva, la solidaridad intergeneracional y entre pueblos del mundo, y la participación social en los mecanismos de decisión.

Las medidas existentes para preservar el medio ambiente -cada vez más frágil- pecan por ser insuficientes. Los buenos propósitos de reducción de la pobreza adoptados en múltiples foros mundiales y regionales se han reducido a papel mojado, pues la lógica de la globalización neoliberal imperante conlleva a una cada vez mayor concentración de la riqueza. Y es así que, se han desvanecido los esfuerzos para impulsar el desarrollo humano y frenar el deterioro del medio ambiente.

Teniendo en cuenta el retroceso que ha sufrido el desarrollo sostenible en estos diez años que han pasado desde la Cumbre de la Tierra de Río, los participantes viajan bastante desalentados a Sudáfrica.

Los balances realizados en una multiplicidad de espacios no gubernamentales, casi sin excepción coinciden en señalar que la aplicación de la Agenda 21 de Río ha sido mínima o nula. Sin embargo, de allí surgieron algunos tratados de importancia.

La Cumbre de desarrollo Sostenible crea, por un lado, ambiciosas expectativas para la solución de los grandes problemas universales pero, por el otro existe una total ausencia de iniciativas para alcanzar ese resultado. Los países ricos viajan con la intención de conseguir objetivos ecológicos, mientras que las naciones en desarrollo consideran que no se puede lograr un desarrollo sostenible sin, por ejemplo, la eliminación de la pobreza.

Uno de los problemas esenciales es que la Cumbre está organizada por las Naciones Unidas, y esta entidad representa cada vez menos a las naciones y más a los gobiernos, especialmente a aquellos que financian a la ONU. El español Juan de Castro trabajó 20 años en la ONU, y frustrado, decidió abandonar la institución y crear el Centro de Estudios Metaeconómicos.

Juan de Castro nos da ejemplos sobre lo que es el desarrollo sostenible. La cumbre de Johannesburgo se presenta muy compleja, aunque tiene el mérito anticipado de que no pasará inadvertida. Y decimos que es compleja porque nada más ni nada menos se refiere a la supervivencia planetaria. No sólo en el sentido de sobrevivencia, sino en la perspectiva de “tener una mejor calidad de vida, basada en valores éticos, culturales y espirituales, y no sólo económicos.

En Johannesburgo no será necesario discutir nuevas ideas ni constatar que el actual desarrollo no es sostenible. Todo ello ya se ha hecho hace 10 años en Río o en la Declaración del Milenio de las naciones Unidas. Lo único que se debe hacer en Sudáfrica es lograr acuerdos para la ejecución de esos planes, incluyendo una dirección hacia donde enviar las facturas de los proyectos. Pero es precisamente allí donde está la piedra en el zapato. A los gobiernos en general, y en particular a los ricos, les gusta hacer demagogia con sus buenos propósitos, pero pocas veces están dispuestos a hacer los esfuerzos económicos necesarios para llevarlos a la práctica.

SISTEMA DE GESTION MEDIOAMBIENTAL DEL D.O

Un Sistema de Gestión Medioambiental (SGMA) es aquella parte del sistema de gestión general que comprende: la estructura organizativa, las responsabilidades, las prácticas, los procedimientos, los procesos y los recursos para determinar y llevar a cabo una política medioambiental.

Los Sistemas de Gestión Medioambiental surgen en la década de los años 90, como instrumentos de carácter voluntario dirigidos a alcanzar un alto nivel de protección del medio ambiente en el marco de un desarrollo sostenible.

Para llevar a cabo la implantación de un Sistema de Gestión Medioambiental en una entidad existen diferentes modelos cuya finalidad es facilitar la estructuración y el desarrollo del Sistema.

El Sistema de Gestión Medioambiental que propone el proyecto Municipio Turístico Sostenible está basado concretamente en el Reglamento Comunitario 761/01 (EMAS). Este Reglamento tiene como fin proporcionar los elementos de un Sistema de Gestión Medioambiental efectivo para ayudar a las organizaciones a conseguir objetivos medioambientales.

Un Sistema de Gestión Medioambiental (SIGMA) se basa en cuatro elementos clave:

1. La gestión medioambiental: Es el instrumento fundamental para ejecutar la política medioambiental del municipio. Se trata de integrar en la gestión municipal, aspectos relativos al medio ambiente, apoyándose en una serie de instrumentos que ayudan a su aplicación: manual interno, programa, evaluaciones medioambientales,… Sin embargo, a diferencia de una aplicación estrictamente normativa, el municipio puede determinar el “ritmo” de aplicación de mejoras medioambientales, las cuales se van realizando de manera continua.

2. Las auditorias medioambientales:  Son un instrumento de gestión que comprende la evaluación sistemática, objetiva, documentada y periódica del funcionamiento del Sistema de gestión medioambiental (organizaciones, procedimientos que aseguren la protección medioambiental y la adecuación de las actuaciones del municipio a sus políticas medioambientales). Es decir, comprueba periódicamente si el Sistema de gestión medioambiental se está aplicando y funciona adecuadamente.

3. Validación: Validación del Sistema de gestión medioambiental por parte de verificadores medioambientales independientes, imparciales y reconocidos para actuar en todo el ámbito comunitario. Esta validación otorga validez oficial en todo el ámbito comunitario al Sistema de gestión medioambiental implantado en el Ayuntamiento.

4. Información: Información al público y a todos los agentes turísticos acerca del comportamiento del Ayuntamiento en materia de medioambiente, a través de la declaración medioambiental.

El Sistema de Gestión Medioambiental se define a partir de la descripción de una política y unos objetivos, en la confección de los cuales se deben tener en cuenta los requisitos legales y la información sobre los aspectos medioambientales que la organización puede controlar y sobre los cuales pueda esperarse que tenga influencia.

Los objetivos del Sistema de Gestión Medioambiental

• Desarrollan los grandes propósitos generales en materia de comportamiento medioambiental que han sido identificados en la Política de Gestión Medioambiental establecida por el Ayuntamiento.
• Una vez que el Ayuntamiento ha definido voluntariamente las actuaciones que quiere llevar a cabo en materia medioambiental debe proceder a la implantación de las mismas.

 

"Los valores y la participacion cuidadana del desarrollo sustentable"

"El espíritu le da significado a su vida, y la posibilidad de su mas grande desarrollo. Pero la vida es esencia para el espíritu, ya que su verdad no es nada si no puede vivir."

La participación humana es un recurso para solucionar y dar remedio a cada uno de los problemas ambientales actuales y prever los venideros, plantéandose interrelaciones entre el medio ambiente, los estilos de desarrollo y la economía mundial.

El promover que los valores sociales y culturales se integren de manera objetiva, es para lograr el Desarrollo Sustentable de la humanidad, fomentando la participación de los núcleos sociales, la preservación y conservación de los recursos naturales, llevando a cada nación a un crecimiento económico consolidado, comprendiendo que los recursos socio-culturales son el eje impulsor de los objetivos del crecimiento de la sustentabilidad.

Para que se logre generar cambios actitudinales respecto a la visión ambiental de preservar los recursos bióticos, y para que estos cambios sean posibles la educación en ámbitos ambientales resulta ser uno de los cimientos en el cambio hacia el Desarrollo Sustentable, y que a través de ella se fomenta la investigación científica y el desarrollo tecnológico, que constituyen el motor para que se incremente en cantidad y sobre todo en calidad la participación de los elementos socio-culturales en conjunto.

La participación ciudadana puede ser entendida, desde un criterio amplio, como el involucramiento de los ciudadanos en los asuntos públicos. Desde la óptica ambiental, el Principio 10 de la Declaración de Río de Janeiro dispone que:

• El mejor modo de tratar las cuestiones ambientales es con la participación de todos los ciudadanos interesados en el nivel que corresponda. En el plano nacional, toda persona deberá tener acceso adecuado a la información sobre el medio ambiente de que dispongan las autoridades públicas, incluida la información sobre los materiales y las actividades que encierran peligro en sus comunidades, así como la oportunidad de participar en los procesos de adopción de decisiones. Los Estados deberán facilitar y fomentar la sensibilización y la participación de la población poniendo la información a disposición de todos. Deberá proporcionarse acceso efectivo a los procedimientos judiciales y administrativos, entre éstos el resarcimiento de daños y los recursos pertinentes.

Las constituciones más modernas de los países democráticos contienen herramientas institucionales y jurídicas cuyo objetivo es la inclusión de la ciudadanía en el proceso de toma de decisiones y el control de las políticas públicas, más allá del voto.

Nuestro país lo ha hecho, a partir de la Reforma Constitucional de 1994, en donde además de consagrar el derecho a un medio ambiente sano, ha establecido las herramientas y garantías legales para su efectivo cumplimiento, introduciendo además mecanismos que permiten la participación ciudadana en la toma de las decisiones públicas que afectan al medio ambiente.

INDICES DE CALIDAD

1.- ¿ INDICES DE CALIDAD QUE MANEJAN LAS ORGANIZACIONES DE DESARROLLO SUSTENTABLE.?

Definicion: Permiten asignar un valor a la calidad utilizando un número limitado de parámetros. Tienen la ventaja de ser fáciles de usar y proporcionan una idea rápida e intuitiva de la calidad, pero son arbitrarios y pueden inducir a error debido a su reduccionismo. Si se utilizan otros índices complementarios se tiene una idea más adecuada y completa de la calidad.

Algunos indices de calidad son:

  

Indice de calidad Ambiental

•         A medición y la valoración de la calidad del entorno es importante para la toma de decisiones en diferentes ámbitos.

•          Pensemos en la calidad de las aguas de una playa, la cantidad de partículas en suspensión en la atmósfera o los niveles de ruido de cualquier ciudad.

•         Las decisiones derivadas de la valoración de cada uno de estos casos bien podría suponer la prohibición de bañarse, la corrección o incluso el cese de actividades que originan la polución en el aire (la circulación en transporte privado) o la prohibición de emitir sonidos en determinadas horas del día, respectivamente.

  

 

CALIDAD DE VIDA

  "La calidad de vida"

La cuestion interrumpe cuando converge la masificacion del consumo con el deterioro del ambiente, la degradacion del valor de uso de las mercancias, el emprobecimiento crtitico de las mayorias y las limitaciones del estado para proveer servicios basicos a una creciente poblacion marginada de los circuitos de la produccioncio y el consumo.

Es necesario generar nuevos estilos de vioda queapunten a lograr condiciones conigualdad de oportunidades y equidad en la toma de decisiones en las que la calidad de vida sea un valor asociado con la restriccion del consumo, con comportamientos en armonia con el ambiente ycon formas no depredadoras de aprovechamiento de los recursos, en los que ademas se cuestionen los beneficios alcanzados por las economias de las escala, que tienden a maximizar el beneficio presente y descontar el futuro.

El estado de progreso que la da vigencia a las condiciones de bienestar se halla entre los limites de la responsabilidad publica y la iniciativa privada. A su vez,implica la apertura del deseo ylas aspiraciones mas alla de la satisfaccion de las necesidades basicas. Es decir se trata de dar unpaso un poco mas alla del estado de bienestar en leque se toquen aspectos como: felicidad,bien,interes, virtud, satisfaccion y placer.

La calidad de vida como objetivo del desarrollo sustentable rompe con los parametros homogeneos del bienestar y abre la posibilidad de nuevosindicadores del desarrollo humano que articulan los costos del crecimiento con losvalores culturales y potenciales de la naturaleza.

El conceptodecalidad de vida motiva a la sociedad civil a promover nuevos derechos de los trabajadores y de la ciudadania en general en torno a la salud reproductiva y a una vida sana y productiva de la poblacion. 

PREGUNTAS TAREA

1.- ¿QUE ENTIENDES POR ESCENARIO SOCIOCULTURAL?

 

Consiste en reconocer el derecho a un acceso equitativo a los bienes comunes para todos los seres humanos en términos intrageneracional e intergeneracionales

2.-¿ COMO DEFINES SOCIEDAD?

Es el conjunto de individuos que interaccionan entre sí y comparten ciertos rasgos culturales esenciales, cooperando para alcanzar metas comunes.

3.- ¿ DEFINE ORGANIZACION SOCIAL?

Es un grupo de personas que interactúan entre sí, en virtud de que mantienen determinadas relaciones sociales con el fin de obtener ciertos objetivos. También puede definirse en un sentido más estrecho como cualquier institución en una sociedad que trabaja para socializar a los grupos o gente que pertenece a ellos.

4.- ¿ QUE ENTIENDES POR CULTURA?

Es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad se manifiesta. Como tal incluye lenguaje, costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano

5.- ¿ QUE ENTIENDES POR DESARROLLO HUMANO? 

 

Es aquel que sitúa a las personas en el centro del desarrollo, trata de la promoción del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran.

6.- ¿ QUE SON LOS ESTILOS DE VIDA Y CUALES PRACTICAS?

 

Son expresiones que se designan, de una manera genérica, al estilo forma, modo en que se entiende la vida, no tanto en el sentido de una particular concepción del mundo (poco menos que una ideología)  -aunque sea esa a veces la intención del que aplica las expresión, cuando se extiende a la totalidad de la cultura y el arte-), como en el de una identidad, una idiosincrasia o un carácter, particular o de grupo (nacional, regional, local, generacional, de clase, subcultural...), expresado en todos o en cualquiera de los ámbitos del comportamiento (trabajo, ocio, sexo, alimentación, indumentaria, etc.), fundamentalmente en las costumbres o la vida cotidiana, pero también en la vivienda y el urbanismo, en la relación con los objetos y la posesión de bienes, en la relación con el entorno o en las relaciones interpersonales.

7.- ¿ QUE ENTIENDES POR VALORES Y CUALES PROMUEVES?

 

Los Valores son el resultado de la interacción entre conceptos, sentimientos y acciones. Actúan de filtro de esos mismos conceptos, impregnan las actitudes previas al conocimiento, están en la base de la autoestima, de la identidad de las personas y de los mecanismos que mueven al cambio conceptual y de los propios valores. Los valores que promuevon son: Honestidad, Humildad, respeto, Confianza, Amistad, Amor....

 

8.- ¿ QUE ENTIENDES POR ETICA AMBIENTAL?

Se preocupa de estudiar los sistemas de legitimación de las conductas , modelos, políticas y actitudes ecocidas; y de construir sistemas alternativos de legitimación de conductas, políticas y actitudes que generen situaciones y modelos ecológicamente sostenibles

9.- ¿ COMO DEFINES A UN PROFESIONAL INTEGRAL, CARACTERISTICAS, TU PEES ALGUNAS DE ELLAS

 

 

Para la mayoría de las personas el éxito no es un concepto claro. Muchos simplemente no piensan en como conquistarlo. Quizá se imaginan que es exclusividad de una minoría. Se olvidan que es un derecho de todos los que luchan por sus ideas e ideales, y que él se da en diferentes niveles e intensidades, pudiendo acontecer dentro de su casa, de su trabajo, de su grupo de amigos o también, en su hobby o deporte favorito, y que todos éstos son entrenamientos para el mayor éxito, una visión más amplia, que es el éxito en la vida.

Caracteristicas

• PASIÓN

Sea usted quién fuera, un padre, una madre, un profesional, un propietario, un gerente, un colaborador, un atleta, un actor, un cantante, un escritor, o cualquiera que es su actividad personal o profesional, usted merece y deben pretender tener éxito. Por lo tanto, siempre deben pensar en dar la vida para su actividad. Debe moverse con una gran pasión por ella.      

• VALORES

El éxito, la mayoría de las veces, no es suerte, como a veces somos llevados a pensar, evaluando a algunos que tuvieron éxito sin hacer mucho para merecerlo. Recuerde que él solo tendrá sentido si es duradero y que para eso algunos valores tienen obligatoriamente que estar presente. Entre ellos, la ética, la moral y el comportamiento son importantes para nosotros y para los que darán sustentación a nuestro éxito, por reconocernos.   

• CONOCIMIENTO  

Con la globalización, cayeron las fronteras del proteccionismo y de la improvisación, del apadrinamiento y la camaradería. Cada vez más, solo tendrán éxito quien son competentes, quién se perfecciona y quien tiene mayor conocimiento. Por consiguiente, tenemos que estar atentos a lo nuevo y prepararnos para la competitividad, porque los cambios nos exigen cada vez más. Estamos viviendo en plena era de la competencia, en la cual quién no innova y no se moderniza, estará aplicando soluciones del pasado.     

• ENERGÍA   

Toda esta dinámica nos exige cada vez más esfuerzo, y por eso tenemos que estar cada vez más preparados, tanto en el campo físico como en lo mental. Por eso el incremento en la búsqueda de cursos de post-grado ha estado creciendo tanto en los últimos tiempos por quienes están buscando la excelencia, para aprovechar mejor las oportunidades que se presentan y modificarlas a su favor. Esta energía también incluye el lado espiritual, en la medida en que también en esto tenemos que ser fuerte, para no sucumbir a las tentaciones de los atajos. 

• COMPROMETIMIENTO 

Ya no basta con vestir lacamiseta. Ahora se habla de sudarla. Realmente, lo que hoy está de moda es “tatuársela”. Para llevar una señal visible e irremovible de nuestra identificación con las causas y objetivos que nos proponemos. Asimismo, tenemos que tratar nuestros ideales, diciendo simplemente NO al conformismo y a lo viejo, y SI a lo nuevo y moderno. Por eso algunos siempre lo hacen mejor que otros, levantándose más rápidamente: ellos están atentos a los detalles y tendencias, están comprometidos.  

• COOPERACIÓN   

Nadie es más grande o más fuerte que todos nosotros juntos. Inclusive porque “todos nosotros” es un concepto amplio de cuántos colaboren y participen en nuestro éxito. Cada vez más el mundo es interdependiente, en otros términos, en la mayoría de las áreas, tenemos que trabajar cooperando unos con otros para sobrevivir o progresar. Por la coparticipación nos desarrollamos, pues ella aumenta nuestras relaciones, nos permite encontrar soluciones para la mayoría de los problemas, además de permitir hacernos de todo lo que deseamos.       

• ACOMPAÑAMIENTO 

El éxito no pasa por quién está mal informado. El propio éxito es un asunto de información. Saber lo que acontece, para entender lo que pasa y conseguir ver lo que irá a suceder o puede pasar. Esta visión del presente, pasado y el futuro es fundamental para todos los que desean tener éxito. Sin ella, estaremos contando historias que pasaron y no motivaremos a nadie para lo que pasará. Las personas en busca del éxito quieren saber donde deberán estar para aprovechar mejor las oportunidades.   

• OPORTUNIDADES   

Quienes tienen éxito, ciertamente supieron aprovechar las oportunidades que se les presentaron. Debemos de ser consientes que las oportunidades pasan una o dos veces en la vida. Para algunos pocos, quizá tres. Para muchos pasarán inadvertidas, no las identificarán. Eso equivale a decir que el éxito golpeo su puerta y usted no estaba en casa para recibirlo. Hace un tiempo que lo escuchamos y hoy es másverdad que nunca: tenemos que estar a la hora justa, en el lugar correcto y con las personas correctas, para identificar, abrazar y aprovechar las oportunidades de éxito. O la oportunidad.  

• POSITIVISMO   

Esto es esencial para quién pretende tener éxito. El optimista puede cometer un error; el pesimista ya nace desengañado. No debemos permitirnos la aceptación de las adversidades de la vida y llevarlas como limitaciones para el resto de nuestros días. Tenemos quetransformar riesgos en oportunidades, ya que ambos están siempre juntos. Por lo tanto, es cada vez más importante ser nosotros quienes decidimos nuestro propio
destino. Llevar la vida, y no ser llevado por ella.     

• ESTRATEGIA   

No se quede esperando, pues de esta manera el éxito no acontecerá. Reúna y movilice sus recursos materiales y financieros y aplíquelos en su talento. Identifique bien en que UD. es
potencialmente mejor. No es necesario ser mejor que los otros. Basta ser siempre mejor de los que era antes. Igualmente no es necesario tener más que los otros. Simplemente siempre tener más de lo que tenía antes. Vaya a la lucha, porque ésta es la manera garantizada de obtener el éxito, desde que el merecimiento está presente. 

• MERECIMIENTO   

Sí, usted merece tener éxito. Pasó la mayor parte de su vida estudiando y otra gran parte trabajando. Asimismo mientras trabajaba, continuó estudiando, y en este período no paro de
hacer trabajos. Gastó tiempo para conseguir buenas notas en trabajos, monografías, disertaciones y tesis. Sí, usted tendrá éxito, es mas ya lo tiene. Basta con identificar sus características y secretos, y practicar.

10.- ¿ CONSIDERAS QUE ES NECESARIO PROMOVER LA EDUCACION CON VALORES? SI_x__. NO___.

PORQUE? Son necesarios por que  hoi en dia muchos de nosotros hemos olvidado cuales son y lo que significa poderlos proveer, y mas en la vida estudiantil se ve con mas frecuancia que los jovenes ya no respetan a sus maestros, compañeros y creo que es donde se deberia de ser mas importante que se lleven a cabo y deben ser mas notoriaos por la vida profesional que se lleva.

FORMACION DE VALORES DEL PROFECIONAL



La formación de valores supone una relación entre la persona en tanto particular, con la comunidad entendida como lo general, de lo interior con lo exterior, es decir, de la interiorización de las normas con las regulaciones y valores comunitarios, de lo individual y lo colectivo, o sea, del reconocimiento de sí mismo con el reconocimiento de valores y normas compartidas y por tanto, legítimas.

 

En la sociedad actual, la formación y la capacitación de las personas es una necesidad. El desarrollo de la ciencia y sus aplicaciones técnicas y tecnológicas en diferentes ámbitos de la vida del hombre han proyectado el quehacer educativo a un lugar de prioridad. Claro que no siempre ha sido así, fue necesario transitar por una larga historia y arribar a la Revolución Industrial y a la Ilustración para que a fines del siglo XVIII, los sistemas educativos nacionales se constituyeran como una respuesta a la necesidad de universalizar a la educación, en un sentido formal institucional, y con ello, permitir que la educación, bajo el amparo de las leyes nacionales y la rectoría del Estado, pasara a formar parte de lo cotidiano en esa relación cercana entre maestro, alumno, planes y programas de estudio, comunidad escolar y comunidad social que ahora ya son parte de la vida social, cultural y política de los seres humanos y de la sociedad misma.

Es esta inclusión en la vida del hombre que convierte a la educación en un factor determinante del desarrollo de la revolución científico-técnica actual, pasando a ser además objeto de estudio de su propia disciplina, la Pedagogía.

La formación de valores con el tiempo se va haciendo de la siguiente manera:

· De los seis a los siete años, la aceptación de la norma parte de cierta uniformidad percibida, la razón la tiene quien sostiene esta norma.

· De los ocho a los nueve años, la norma es arbitraria, y en consecuencia, convencional.

· De los diez a los once años, la norma es convencional pero reviste autoridad.

· De los doce a los trece años, si la regla es arbitraria es entonces cambiante y si es así, lo que yo opino es lo mejor.

· De los catorce a los dieciséis años, la norma desempeña una función social en tanto  hace que el individuo sea o no parte de un grupo.

· De los diecisiete a los dieciocho años, Las normas se legitiman por su uso, no son más que meras costumbres no cuestionadas.

· De los dieciocho a los veinticinco años, las normas facilitan la interacción social y son resultado del consenso.

· De los veintiséis años en adelante la formación de valores de un profesional ya esta completa. Si no lo es así quiere decir que en cierto periodo de vida de la persona se perdió uno o más valores lo que ocasiona que en varias veces la formación termine arruinándose parcialmente.

La formación de valores, un hecho importante que normalmente se pasa por alto debe de ser considerado con la debida seriedad e importancia ya que si un alumno se educa dentro de los valores sugeridos por su institución de educación superior, será un alumno mejor y un profesionista educado con principios que le beneficiarán a él mismo y a la sociedad dentro de la cual preste sus servicios y se desarrolle.

Los valores que se deben inculcar en los jóvenes dentro de una formación universitaria, considero que deben ser los siguientes:

Un valor fundamental para el estudiante y profesionista del área del diseño es la honestidad. Ya que es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia los demás. La honestidad es una cualidad que buscamos y exigimos en los demás.

Una persona honesta se reconoce por ser siempre sincero en la manera de comportarse, en lo que dice y en sus afectos. Una persona honesta cumple con sus compromisos y obligaciones sin engaños ni trampas. Una persona honesta es fiel a sus promesas y habla siempre con la verdad.

La verdad como valor representa confianza. Representa lo que no se puede negar racionalmente y también representa conformidad de lo que se dice con lo que se siente o piensa. La verdad es una conformidad de las cosas con el concepto mental que hacemos de ellas. Lo contrario de la verdad es la mentira. Un profesionista no debe mentir ya que ello representa un engaño, es una falta de verdad.

La integridad es rectitud, totalidad y plenitud. Una persona íntegra es una persona que obra con rectitud.

La responsabilidad es asumir las tareas y servicios contraídos a favor de los demás y se requiere aprecio y esmero para realizar dichas tareas. Se requiere iniciativa en la solución de dificultades o en la asunción de compromisos en beneficio de los demás

El compromiso es una obligación contraída que espera cumplirse, una promesa que se acuerda y para su realización se requiere de un espíritu de trabajo y colaboración

El respeto es la consideración debida hacia otra persona, hacia una idea.  Es tener una actitud dialogante y apertura a las opiniones ajenas.

La Salud entendida como amor al cuerpo, a la vida y a la naturaleza.

Y la Eficiencia como valor posmoderno que se refiere a la capacidad de lograr los efectos que se desean o esperan haciendo uso de los conocimientos, habilidades, destrezas y valores adquiridos durante la formación profesional.

Como educadores, como formadores debemos inculcar en los jóvenes la búsqueda de ideales, de convicciones o creencias basados en modelos de perfección.

Para terminar me gustaría decir que los valores al igual que las virtudes incluyen siempre amor, amor a las personas, al trabajo, a la vida, a la verdad. Por último deseo agregar una cita de Tagore:

“El Amor es el significado ultimado de todo lo que nos rodea. No es un simple sentimiento, es la verdad, es la alegría que está en el origen de toda creación”.

 

 Autor mitecnologico.com

 

 Los valores en la formación profesional

 

El acelerado avance científico y tecnológico genera nuevas complejidades en las organizaciones y sistemas productivos, las cuales producen transformaciones en todos los ámbitos y sectores de la sociedad, originando un cambio social y cultural irreversible. Costumbres arraigadas se debilitan, normas y modelos de conductas se transforman con relativa celeridad hacia nuevas relaciones sociales que es preciso afrontar con valores y actitudes que den respuesta al cambio orientándolo hacia el progreso humano.

De lo anterior se deduce que la universidad tiene que formar un profesional con capacidad para enfrentar el reto de la época contemporánea, con conocimientos científicos y técnicos idóneos, portador de valores humanos para un óptimo desempeño como miembro de la sociedad, con una proyección vivencial y laboral
que combine las competencias laborales con las cualidades personales.

La educación en valores en la Educación Superior debe encaminarse fundamentalmente a la formación y al desarrollo de valores profesionales, entendidos éstos como los valores humanos contextualizados y orientados hacia la profesión. Sus significados se relacionan con los requerimientos universales y los particulares de la profesión. Constituyen rasgos de la personalidad profesional y contribuyen a definir una concepción integral del ejercicio de la profesión.

La educación en valores en la formación profesional es el proceso de humanizar e intencional lo social de la profesión en las competencias profesionales. Significa desarrollar la personalidad profesional integral, mediante la modelación del ejercicio profesional en el proceso docente y en toda la vida universitaria para el desarrollo de los futuros modos de actuación profesionales.

Para ello el modelo o aspiración de competencias y actitudes profesionales debe estar definido y debe tener un carácter pluridimensional, que abarca las siguientes dimensiones a desarrollar: intelectual, técnica, ética, estética, política y otras según la profesión, y de otros factores a considerar.

Algunas delas razones que justifican la educación en valores en la formación profesional son:

• La imagen que de la ciencia y de la tecnología existe en los futuros profesionales, que varía según las concepciones y paradigmas con que se interpreten y comprendan dichos procesos, producto de los contenidos de carrera: conocimientos, enfoques, habilidades, relaciones, comportamientos de los docentes, estilos y maneras de determinar y solucionar problemas de la vida universitaria en general. 
• La adaptación de los diseños curriculares de las carreras a los cambios científico-tecnológicos y sociales, y su reflejo en los objetos y de los modos de actuación de los futuros profesionales.

El contenido de la formación profesional se refiere a la cultura que debe alcanzar un profesional para ejercer adecuadamente su profesión, y que abarca no sólo los conocimientos científicos y tecnológicos necesarios que respondan a esa rama y objeto del saber y saber hacer específicos, sino a una cultura profesional como resultado de un tipo específico de educación científico-tecnológica, entendida ésta como: el proceso continuo de adquisición de conocimientos teóricos y prácticos y de formación de valores en relación con la práctica tecnocientífica, que propicie una actitud crítica de los aspectos contradictorios presentes en las relaciones entre la actividad científico-tecnológica y las otras formas de actividad social.

En estas condiciones la formación integral y especializada son dos pilares de la profesionalidad. De ahí que la formación sociohumanista en particular adquiera mayor significado en cuanto a la creación de una cultura que permita interpretar el paradigma vigente y lograr el desarrollo sustentable.

La solución se halla en concebir la formación sociohumanista a partir del modelo del profesional, que integre como un todo las posibilidades que brindan las ciencias sociales, naturales y exactas, así como las técnicas, desde enfoques interdisciplinarios y a lo largo de todo el proceso de formación profesional.

La formación sociohumanista es parte del desarrollo de la personalidad, por lo que no puede estar separada ni simplemente añadida al modelo del profesional, sino que es parte intrínseca del desarrollo de valores.

La educación en valores en la formación profesional requiere: 

• Un modelo del profesional pluridimensional desde una concepción de la profesión que interrelacione la ciencia, la tecnología y la sociedad, haciéndolas portadoras de una cultura integral que revitalice los valores humanos.
• Una metodología de diseño curricular que parte de un sistema de valores profesionales.
• Una didáctica que integre los valores al aprendizaje de manera intencionada y consciente, destacando en el contenido el valor como un componente desarrollar, es decir, el significado valorativo de los conocimientos, habilidades y capacidades, del mismo modo que la reflexión del profesor sobre el valor educativo de las acciones en el proceso a través de métodos y técnicas que propicien la participación, la comunicación, las relaciones interpersonales, la autorregulación, etc.
• Una vinculación entre la actividad académica, la laboral y la investigación en el proceso de formación profesional.
• Un desarrollo pedagógico, profesional investigativo del profesor que le permita actuar a través del valor del ejemplo.
• Un ambiente universitario que propicie la educación

Es necesario investigar las particularidades de la educación en valores en los jóvenes y en su etapa de formación profesional para definir las estrategias pedagógicas que correspondan.

Autores: Martha Arana Encilla, Nuria Batista Tejeda y Álvaro Ramos Castro